2016年12月31日 星期六

第78課:約翰福音第18~19章 (教師用本與經文二合一)

第78課:約翰福音第18~19章

新約福音進修班教師用本, 2015年

導言

猶太領袖逮捕並質問耶穌後,就把祂交給彼拉多審訊和定罪。即使彼拉多相信耶穌是無辜的,仍同意將祂釘十字架。救主在十字架上時將母親交給使徒約翰照顧。在耶穌被釘死十字架上後,祂的身體被放進墳墓。

教學建議

約翰福音18:1-32

耶穌被猶太領袖逮捕和審問後,被帶到彼拉多面前

將以下問題寫在白板上:
什麼時候是最難顧及他人福祉的時候?
請幾位學生說明他們會怎樣回答白板上的問題。
說明在約翰福音第18~19章描述的事件中,耶穌基督和羅馬巡撫彼拉多對事情的優先順序或價值,有不同的選擇。將耶穌基督的顧慮彼拉多的顧慮寫在白板的兩邊。請學生在研讀約翰福音第18~19章時,找出一項真理,幫助他們知道生活中應優先考量哪些關心的事情。
約翰福音18:1-3作摘要,說明耶穌在客西馬尼園受苦後,加略人猶大領著祭司長並法利賽人的差役來到,要逮捕耶穌。

  1. 耶穌說了這話,就同門徒出去,過了汲淪溪。在那裡有一個園子,他和門徒進去了。
  2. 賣耶穌的猶大也知道那地方,因為耶穌和門徒屢次上那裡去聚集。
  3. 猶大領了一隊兵,和祭司長並法利賽人的差役,拿著燈籠、火把、兵器,就來到園裡。

  •  
    如果你知道一群武裝士兵正要來逮捕你,最後還要把你處死,你的反應會是什麼?
請幾位學生輪流讀出約翰福音18:4-11路加福音22:50-51。請全班跟著仔細看,找出這群人來到時,耶穌有什麼反應。

  1. 耶穌知道將要臨到自己的一切事,就出來對他們說:你們找誰?
  2. 他們回答說:找拿撒勒人耶穌。耶穌說:我就是。賣他的猶大也同他們站在那裡。
  3. 耶穌一說我就是,他們就退後倒在地上。
  4. 他又問他們說:你們找誰?他們說:找拿撒勒人耶穌。
  5. 耶穌說:我已經告訴你們,我就是。你們若找我,就讓這些人去吧。
  6. 這要應驗耶穌從前的話,說:你所賜給我的人,我沒有失落一個。
  7. 西門彼得帶著一把刀,就拔出來,將大祭司的僕人砍了一刀,削掉他的右耳;那僕人名叫馬勒古。
  8. 耶穌就對彼得說:收刀入鞘吧,我父所給我的那杯,我豈可不喝呢?

  1. 內中有一個人把大祭司的僕人砍了一刀,削掉了他的右耳。
  2. 耶穌說:到了這個地步,由他們吧!就摸那人的耳朵,把他治好了。

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    耶穌對那些來逮捕祂的人說了什麼?不妨說明約翰福音18:8中的這些人指的是和耶穌在一起的使徒。
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    根據這幾節經文,耶穌基督顧慮的是什麼?學生回答時,將下列詞句寫在白板上「耶穌基督的顧慮」下:保護使徒、醫治僕人的耳朵、行天父的旨意
請一位學生讀出以下約翰福音18:12-32的摘要:

  1. 那隊兵和千夫長,並猶太人的差役就拿住耶穌,把他捆綁了,
  2. 先帶到亞那面前,因為亞那是本年作大祭司該亞法的岳父。
  3. 這該亞法就是從前向猶太人發議論說一個人替百姓死是有益的那位。
  4. 西門彼得跟著耶穌,還有一個門徒跟著。那門徒是大祭司所認識的,他就同耶穌進了大祭司的院子。
  5. 彼得卻站在門外。大祭司所認識的那個門徒出來,和看門的使女說了一聲,就領彼得進去。
  6. 那看門的使女對彼得說:你不也是這人的門徒嗎?他說:我不是。
  7. 僕人和差役因為天冷,就生了炭火,站在那裡烤火;彼得也同他們站著烤火。
  8. 大祭司就以耶穌的門徒和他的教訓盤問他。
  9. 耶穌回答說:我從來是明明的對世人說話。我常在會堂和殿裡,就是猶太人聚集的地方教訓人;我在暗地裡並沒有說什麼。
  10. 你為什麼問我呢?可以問那聽見的人,我對他們說的是什麼;我所說的,他們都知道。
  11. 耶穌說了這話,旁邊站著的一個差役用手掌打他,說:你這樣回答大祭司嗎?
  12. 耶穌說:我若說的不是,你可以指證那不是;我若說的是,你為什麼打我呢?
  13. 亞那就把耶穌解到大祭司該亞法那裡,仍是捆著解去的。
  14. 西門彼得正站著烤火,有人對他說:你不也是他的門徒嗎?彼得不承認,說:我不是。
  15. 有大祭司的一個僕人,是彼得削掉耳朵那人的親屬,說:我不是看見你同他在園子裡嗎?
  16. 彼得又不承認。立時雞就叫了。
  17. 眾人將耶穌從該亞法那裡往衙門內解去,那時天還早。他們自己卻不進衙門,恐怕染了污穢,不能吃逾越節的筵席。
  18. 彼拉多就出來,到他們那裡,說:你們告這人是為什麼事呢?
  19. 他們回答說:這人若不是作惡的,我們就不把他交給你。
  20. 彼拉多說:你們自己帶他去,按著你們的律法審問他吧。猶太人說:我們沒有殺人的權柄。
  21. 這要應驗耶穌所說自己將要怎樣死的話了。


耶穌讓差役逮捕祂。他們把祂帶到猶太領袖亞那面前,然後帶到大祭司該亞法面前;該亞法想要定耶穌死罪。彼得和另一位門徒跟著耶穌。有三個人分別問彼得是不是耶穌的門徒,彼得每一次都說不認識耶穌。該亞法審問完耶穌後,猶太領袖就把耶穌交給管理猶太的羅馬巡撫彼拉多審問和判刑。只有羅馬人有權柄在耶路撒冷執行死刑。
說明這次的審訊可能是在聖殿附近的安東尼亞堡進行的。(不妨請學生翻到聖經地圖12,「耶穌時代的耶路撒冷」,找出安東尼亞堡。)

約翰福音18:33-19:16

耶穌基督在彼拉多前受審

請兩位學生分別讀出記載在約翰福音18:33-37,救主和彼拉多的對話。(你可以在上課前請這兩位學生先找到他們要讀的章節。)你可以擔任旁白,或是請另一位學生擔任旁白。這些學生讀出他們的部分時,請全班跟著仔細看,找出彼拉多想知道哪些有關耶穌的事。

  1. 彼拉多又進了衙門,叫耶穌來,對他說:你是猶太人的王嗎?
  2. 耶穌回答說:這話是你自己說的,還是別人論我對你說的呢?
  3. 彼拉多說:我豈是猶太人呢?你本國的人和祭司長把你交給我。你做了什麼事呢?
  4. 耶穌回答說:我的國不屬這世界;我的國若屬這世界,我的臣僕必要爭戰,使我不至於被交給猶太人。只是我的國不屬這世界。
  5. 彼拉多就對他說:這樣,你是王嗎?耶穌回答說:你說我是王。我為此而生,也為此來到世間,特為給真理作見證。凡屬真理的人就聽我的話。

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    根據約翰福音18:33,彼拉多想知道哪些有關耶穌的事?
說明猶太領袖指控耶穌自稱猶太人的王,因為如果耶穌自稱是王,就可以用密謀反叛羅馬政府或叛國罪起訴耶穌(見約翰福音19:12),此罪可判處死刑。

  1. 從此,彼拉多想要釋放耶穌,無奈猶太人喊著說:你若釋放這個人,就不是該撒的忠臣(原文作朋友)。凡以自己為王的,就是背叛該撒了。

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    耶穌如何向彼拉多解釋?祂的國「不屬這世界」〔約翰福音18:36〕,祂來到世上「給真理作見證」〔約翰福音18:37〕。
請學生默讀約翰福音18:38-40,找出彼拉多對耶穌的事如何作結論。

  1. 彼拉多說:真理是什麼呢?說了這話,又出來到猶太人那裡,對他們說:我查不出他有什麼罪來。
  2. 但你們有個規矩,在逾越節要我給你們釋放一個人,你們要我給你們釋放猶太人的王嗎?
  3. 他們又喊著說:不要這人,要巴拉巴!這巴拉巴是個強盜。

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    彼拉多對耶穌的事如何作結論?他說他「查不出他有甚麼罪來」〔第38節〕。
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    根據第39節,彼拉多如何試圖釋放耶穌?
約翰福音19:1-5作摘要,說明羅馬士兵鞭打並嘲弄耶穌。彼拉多接著將耶穌帶到人民面前。

  1. 當下彼拉多將耶穌鞭打了。
  2. 兵丁用荊棘編做冠冕戴在他頭上,給他穿上紫袍,
  3. 又挨近他,說:恭喜,猶太人的王啊!他們就用手掌打他。
  4. 彼拉多又出來對眾人說:我帶他出來見你們,叫你們知道我查不出他有什麼罪來。
  5. 耶穌出來,戴著荊棘冠冕,穿著紫袍。彼拉多對他們說:你們看這個人!
  6. 祭司長和差役看見他,就喊著說:釘他十字架!釘他十字架!彼拉多說:你們自己把他釘十字架吧!我查不出他有什麼罪來。


請學生默讀約翰福音19:4,6,找出彼拉多重複對猶太人說了什麼(「我查不出他有甚麼罪來」)。
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    根據彼拉多一再堅持他查不出耶穌有什麼罪來,他可能認為應該怎麼做才對?
請一位學生讀出約翰福音19:7。請全班跟著仔細看,找出猶太領袖告訴彼拉多哪些有關耶穌的事。

  1. 猶太人回答說:我們有律法,按那律法,他是該死的,因他以自己為神的兒子。


請讀出彼拉多、耶穌的話和旁白的學生繼續擔任同樣角色讀出約翰福音19:8-11。請全班跟著仔細看,找出彼拉多聽說耶穌曾說祂是神的兒子時有什麼反應。

  1. 彼拉多聽見這話,越發害怕,
  2. 又進衙門,對耶穌說:你是哪裡來的?耶穌卻不回答。
  3. 彼拉多說:你不對我說話嗎?你豈不知我有權柄釋放你,也有權柄把你釘十字架嗎?
  4. 耶穌回答說:若不是從上頭賜給你的,你就毫無權柄辦我。所以,把我交給你的那人罪更重了。

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    猶太領袖告訴彼拉多耶穌曾說祂是神的兒子時,彼拉多的反應是什麼?
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    站在彼拉多的立場,聽到耶穌這樣說你身為巡撫的權柄時,你會有什麼感受?為什麼?
說明第11節所記載耶穌的話,說猶太領袖的「罪更重」的意思是,彼拉多如果屈服於群眾的要求,將耶穌釘十字架,他就有罪了,但不像那些一心要害死耶穌的人的罪那麼重。
請學生默讀馬太福音27:19,找出彼拉多的妻子建議他怎麼做。請學生報告他們所發現的事情。

  1. 正坐堂的時候,他的夫人打發人來說:這義人的事,你一點不可管,因為我今天在夢中為他受了許多的苦。


請一位學生讀出約翰福音19:12-15。請全班跟著仔細看,找出彼拉多打算如何處置耶穌,以及猶太人的反應。

  1. 從此,彼拉多想要釋放耶穌,無奈猶太人喊著說:你若釋放這個人,就不是該撒的忠臣(原文作朋友)。凡以自己為王的,就是背叛該撒了。
  2. 彼拉多聽見這話,就帶耶穌出來,到了一個地方,名叫鋪華石處,希伯來話叫厄巴大,就在那裡坐堂。
  3. 那日是預備逾越節的日子,約有午正。彼拉多對猶太人說:看哪,這是你們的王!
  4. 他們喊著說:除掉他!除掉他!釘他在十字架上!彼拉多說:我可以把你們的王釘十字架嗎?祭司長回答說:除了該撒,我們沒有王。

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    根據第12節,彼拉多打算怎麼做?
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    猶太領袖得知彼拉多想要釋放耶穌時,對彼拉多說了什麼?
提醒學生,凱撒是羅馬君王,委任彼拉多擔任猶太巡撫的職位。在先前幾次的情況中,彼拉多曾命令羅馬士兵屠殺猶太人,也曾褻瀆他們一些神聖的宗教傳統。彼拉多的這些行徑傳到凱撒那裡,凱撒斥責了彼拉多(見雅各·陶美芝,耶穌是基督,第34章,註解7,第641頁)。
  •  
    如果猶太人告發彼拉多,說他不是凱撒的忠臣(第12節),彼拉多可能會有什麼下場?如果凱撒懷疑彼拉多不忠,可能會除去彼拉多巡撫的職位和權力。
指出彼拉多知道救主是無辜的,但他必須在保護自己的利益及釋放救主之間作選擇。
請一位學生讀出約翰福音19:16。請全班跟著仔細看,找出彼拉多選擇怎麼做。

  1. 於是彼拉多將耶穌交給他們去釘十字架。

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    彼拉多選擇怎麼做?
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    這樣的選擇顯示彼拉多真正顧慮的可能是什麼?學生回答時,將下列字句寫在白板上「彼拉多的顧慮」下:自己、他的職位和權力。
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    彼拉多已經知道救主是無辜的,卻仍決定將自己的利益放在釋放救主之前,我們可以從這件事學到什麼原則?(學生回答後,將以下原則寫在白板上:將個人的利益放在做正義的事之前,會導致我們犯罪。
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    在哪些情況下,我們可能會想將個人的利益放在做正義的事之前?
  •  
    我們要如何克服誘惑,不把個人的利益放在做正義的事之前?
請學生在研讀耶穌基督塵世生活的最後時刻,找出可以從比較基督的品格和彼拉多的品格學到什麼。

約翰福音19:17-42

耶穌被釘死在十字架上,祂的身體被放進墳墓

約翰福音19:17-24作摘要,說明耶穌扛著自己的十字架到各各他(髑髏地),在那裡被釘死在十字架上。

  1. 他們就把耶穌帶了去。耶穌背著自己的十字架出來,到了一個地方,名叫髑髏地,希伯來話叫各各他。
  2. 他們就在那裡釘他在十字架上,還有兩個人和他一同釘著,一邊一個,耶穌在中間。
  3. 彼拉多又用牌子寫了一個名號,安在十字架上,寫的是:猶太人的王,拿撒勒人耶穌。
  4. 有許多猶太人念這名號;因為耶穌被釘十字架的地方與城相近,並且是用希伯來、羅馬、希利尼三樣文字寫的。
  5. 猶太人的祭司長就對彼拉多說:不要寫猶太人的王,要寫他自己說:我是猶太人的王。
  6. 彼拉多說:我所寫的,我已經寫上了。
  7. 兵丁既然將耶穌釘在十字架上,就拿他的衣服分為四分,每兵一分;又拿他的裡衣,這件裡衣原來沒有縫兒,是上下一片織成的。
  8. 他們就彼此說:我們不要撕開,只要拈鬮,看誰得著。這要應驗經上的話說:他們分了我的外衣,為我的裡衣拈鬮。兵丁果然做了這事。


請一位學生讀出約翰福音19:25-27。請全班跟著仔細看,找出耶穌被釘十字架時還有誰在場。

  1. 站在耶穌十字架旁邊的,有他母親與他母親的姊妹,並革羅罷的妻子馬利亞,和抹大拉的馬利亞。
  2. 耶穌見母親和他所愛的那門徒站在旁邊,就對他母親說:母親(原文作婦人),看,你的兒子!
  3. 又對那門徒說:看,你的母親!從此,那門徒就接他到自己家裡去了。

  •  
    耶穌被釘十字架時,誰站在十字架旁邊?學生回答後,說明「〔耶穌〕所愛的那門徒」〔第26節〕,指的是使徒約翰,也就是神所愛的約翰。
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    根據第26-27節,耶穌懸掛在十字架上時,心裡還掛念著誰?祂指示約翰做什麼?照顧祂的母親,就像照顧自己的母親那樣。在白板上「耶穌基督的顧慮」下寫出祂母親的福祉
可能的話,將以下十二使徒定額組大衛·貝納長老的話印成講義,分發給學生。請一位學生讀出這段話。
大衛‧貝納長老
「品格顯露……在自己身受痛苦時,還有力量看出他人所受的痛苦;在忍受飢餓時,還能察覺他人的飢餓;在承受自身的靈性痛苦時,還有力量伸出援手,對別人的靈性痛苦表達愛心。因此,品格體現於人的自然本能反應傾向顧慮自己、替自己著想的時刻,卻還能注意到他人的需要,並伸出援手。如果這種能力確實是道德品格的至高準則,那麼這世界的救主就是這種始終如一、慈悲為懷的品格的完美典範」(“The Character of Christ” [Brigham Young University–Idaho Religion Symposium, Jan. 25, 2003], 2–3)。
  •  
    根據我們從約翰福音第18~19章所學到的救主的品格,我們要如何效法祂的榜樣?(學生回答後,將以下真理寫在白板上:我們可以效法救主的榜樣,選擇去幫助別人,即使在自己遇到困難的時候。
  •  
    我們要如何克服只關心自己的這種傾向,選擇去幫助別人,即使在我們遇到困難的時候?
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    你是否看過有人效法救主的榜樣,選擇去幫助他人,即使在自己遇到困難的時候?
不妨分享你對耶穌基督的見證,以及祂把別人的需求放在自己需求之前的完美榜樣。請學生在課堂筆記或經文研讀日記中,寫下他們會做什麼來效法救主的榜樣。
約翰福音19:28-42作摘要,說明耶穌死後,亞利馬太人約瑟要求彼拉多讓他把耶穌的身體領走。約瑟和尼哥德慕處理好救主的身體後,就把它安放在約瑟捐贈的墳墓裡。

  1. 這事以後,耶穌知道各樣的事已經成了,為要使經上的話應驗,就說:我渴了。
  2. 有一個器皿盛滿了醋,放在那裡;他們就拿海絨蘸滿了醋,綁在牛膝草上,送到他口。
  3. 耶穌嘗(原文作受)了那醋,就說:成了!便低下頭,將靈魂交付神了。
  4. 猶太人因這日是預備日,又因那安息日是個大日,就求彼拉多叫人打斷他們的腿,把他們拿去,免得屍首當安息日留在十字架上。
  5. 於是兵丁來,把頭一個人的腿,並與耶穌同釘第二個人的腿,都打斷了。
  6. 只是來到耶穌那裡,見他已經死了,就不打斷他的腿。
  7. 惟有一個兵拿槍扎他的肋旁,隨即有血和水流出來。
  8. 看見這事的那人就作見證─他的見證也是真的,並且他知道自己所說的是真的─叫你們也可以信。
  9. 這些事成了,為要應驗經上的話說:他的骨頭一根也不可折斷。
  10. 經上又有一句說:他們要仰望自己所扎的人。
  11. 這些事以後,有亞利馬太人約瑟,是耶穌的門徒,只因怕猶太人,就暗暗的作門徒。他來求彼拉多,要把耶穌的身體領去。彼拉多允准,他就把耶穌的身體領去了。
  12. 又有尼哥底母,就是先前夜裡去見耶穌的,帶著沒藥和沉香約有一百斤前來。
  13. 他們就照猶太人殯葬的規矩,把耶穌的身體用細麻布加上香料裹好了。
  14. 在耶穌釘十字架的地方有一個園子,園子裡有一座新墳墓,是從來沒有葬過人的。
  15. 只因是猶太人的預備日,又因那墳墓近,他們就把耶穌安放在那裡。


注釋及背景資料

約翰福音18:5-8。「我就是」

「〔『我就是』〕這幾個字譯自希臘語egō eimi,約翰福音許多地方都用到這句話,以指出耶穌基督的神性。……救主說這些話後,在場的人和官吏『就退後倒在地上』(約翰福音18:6),『顯然無法行使權力對耶穌做什麼,除非被允許這麼做』(Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 1:780)。『基督純正的威嚴,溫和有力的儀態,比堅強的軍械和凶狠的武器更有效』(參閱雅各·陶美芝,耶穌是基督,第3版〔1916〕,第608頁)。從這件事的細節可以看出,救主有能力制服捉拿祂的人,卻自願交出自己遭受逮捕,被釘十字架」(New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 256)。

約翰福音19:12,16。彼拉多為什麼明知故犯?

十二使徒定額組雅各·陶美芝長老提出以下看法,幫助我們了解彼拉多為什麼明知故犯:
「彼拉多軟弱的原因安在?他是皇帝的代表;是欽封的官長,有權叫人釘十字架,也有權赦人;就職務而言,他是個獨裁者。他確知耶穌毫無過錯,而且他有心要救祂脫離十字架的死罪,這些都是毫無疑問的。但他為甚麼動搖、遲疑、躊躇,最後竟至違反他的良知和意願而退讓呢?因為他畢竟還是一名奴隸,不是自由人。他是他過去行為的奴隸。他知道如果有人到羅馬去控告他,則他的腐敗、殘暴、勒索,及任意殺戮的罪名,都將併發而對他不利。他雖是羅馬官長,但他所統治的人民,遇有機會向他揚鞭,向他的上司提比哩亞打報告時,都喜歡見他抖縮」(參閱耶穌是基督,第3版〔1916〕,第634頁)。
陶美芝長老進一步說:「彼拉多知道是非,但缺少實踐它的道德勇氣」(耶穌是基督,第34章,註解7,第641頁)。

約翰福音19:31-36。「猶太人……就求彼拉多叫人打斷他們的腿」

被釘十字架的人有時要受好多天的折磨才會死去。被釘十字架的人死後,按照羅馬人的習俗,遺體要掛在十字架上以嚇阻其他想以身試法的人。不過摩西律法禁止將罪犯的身體掛在木頭上過夜(見申命記21:22-23)。還有,耶穌被釘十字架的隔天是安息日。猶太領袖想要在太陽下山、安息日開始前將身體從十字架上移開,因此要求打斷這三個在十字架上的人的腿,加速他們死亡。這會讓受刑人胸部抽搐,呼吸受阻,因為他們不能再用腿來支撐體重。打斷另外兩名被釘十字架的人的腿以後,羅馬士兵發現耶穌已經死了,因此就不需要再打斷祂的腿了。
十字架上這重要的一刻應驗了舊約的預言:「又保全他一身的骨頭,連一根也不折斷」(詩篇34:20)。此外,主指示以色列人,預示耶穌作為神的羔羊為我們犧牲的逾越節羊羔,骨頭也是一根也不可折斷(見出埃及記12:46)。

補充教學建議

影片圖示約翰福音第18章。播放影片——「我為此而生」

為了幫助學生了解約翰福音18:33-19:42的內容,不妨播放影片「我為此而生」(27:12)的一部分,此影片可在新約DVD影片1-25LDS.org中取得。在耶穌答覆彼拉多(記載在約翰福音18:37)的時候暫停影片(「我為此來到世間」〔時間代碼4:04〕)。接著問全班:
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    根據約翰福音18:33,彼拉多想知道哪些有關耶穌的事?
繼續按照課程大綱上課。問完「根據第39節,彼拉多如何試圖釋放耶穌?」之後,繼續播放影片,從時間代碼11:30開始。在時間代碼15:35時暫停,也就是傳喚巴拉巴出牢房以後。繼續進行課程,請學生默讀約翰福音19:4,6,找出彼拉多重複對猶太人說了什麼(「我查不出他有甚麼罪來」)。課程結束時,不必將約翰福音19:28-42作摘要,而是繼續播放影片,從時間代碼15:36開始,然後在滾動石頭封住墳墓時(時間代碼22:13)停住。

2016年12月29日 星期四

第77課:約翰福音第17章 (教師用本與經文二合一)

第77課:約翰福音第17章

新約福音進修班教師用本, 2015年

導言

救主在客西馬尼受苦前,獻上了偉大的調停祈禱。祂祈求讓門徒和所有跟從祂的人會認識天父並獲得永生,也祈求他們會與祂及天父合一。

教學建議

約翰福音17:1-8

耶穌基督在祈禱中對天父說話

請學生說出他們知道的名人,然後說出他們生活中最熟識的人是誰。
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    知道一個人和真正認識一個人兩者之間有何差別?
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    要怎麼樣才能真正認識一個人?
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    你覺得能夠更認識哪些人是很重要的?為什麼?
說明救主教導認識天父和祂是多麼重要。請學生在研讀約翰福音第17章時,找出可以幫助他們認識天父和耶穌基督的真理。
為了幫助學生了解約翰福音第17章的上下文,指出救主和門徒吃了最後的晚餐後,在走進客西馬尼園前,耶穌獻上祈禱,也就是傳統所稱的調停祈禱。調停一詞的其中一個意思是代表另一個人向某人說話。這裡,耶穌基督代表門徒向天父說話,懇求能讓他們獲得永生。
請一位學生讀出約翰福音17:1-3。請全班跟著仔細看,找出救主如何描述永生。

  1. 耶穌說了這話,就舉目望天,說:父啊,時候到了,願你榮耀你的兒子,使兒子也榮耀你;
  2. 正如你曾賜給他權柄管理凡有血氣的,叫他將永生賜給你所賜給他的人。
  3. 認識你─獨一的真神,並且認識你所差來的耶穌基督,這就是永生。


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    救主如何描述永生?
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    根據第3節,你會如何寫出一項原則,教導大家如何才能得到永生?(雖然學生可能會使用不同的字眼,但是要確定他們都清楚知道我們必須認識天父和祂的兒子耶穌基督,才能得到永生。
為了幫助學生了解認識神是什麼意思,請一位學生讀出以下十二使徒定額組布司·麥康基長老的話
布司‧麥康基長老
「知道神是一回事,認識祂又是一回事。我們知道祂,是因為我們學到祂是一位人物,人是按照祂的形像造的;因為我們學到子就是父本人的真像;因為我們學到父與子都具有一些特定的特質和能力。但從獲得永生的觀點來說,我們在享有並體驗和祂們同樣的事情時,才真正認識祂們。認識神就是要想祂所想的,感受祂所感受的,擁有祂具有的能力,理解祂所知道的真理,做祂所做的事。那些認識神的人會變得像祂一樣,並具有與祂一樣的生命,即永生」(Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:762)。
  •  
    認識父與子和只是知道祂們有什麼不同?
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    為什麼不認識父神和耶穌基督就無法獲得永生?
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    我們可以用哪些方法認識父與子?
約翰福音17:4-5作摘要,說明救主向祂的父報告祂完成了父託付祂的事。祂請父給祂榮耀,就是祂在前生享有的同樣榮耀。

  1. 我在地上已經榮耀你,你所託付我的事,我已成全了。
  2. 父啊,現在求你使我同你享榮耀,就是未有世界以先,我同你所有的榮耀。


請一位學生讀出約翰福音17:6-8。請全班跟著仔細看,找出門徒做了哪些事來認識救主。

  1. 你從世上賜給我的人,我已將你的名顯明與他們。他們本是你的,你將他們賜給我,他們也遵守了你的道。
  2. 如今他們知道,凡你所賜給我的,都是從你那裡來的;
  3. 因為你所賜給我的道,我已經賜給他們,他們也領受了,又確實知道,我是從你出來的,並且信你差了我來。

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    門徒做了哪些事來認識救主?不妨鼓勵學生劃記第8節的這些詞句:「領受了」、「確實知道」和「信」。

約翰福音17:9-19

救主為門徒祈禱

請一位學生讀出約翰福音17:9。請全班跟著仔細看,找出救主特別為誰祈禱。

  1. 我為他們祈求,不為世人祈求,卻為你所賜給我的人祈求,因他們本是你的。

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    救主即將展開贖罪時為誰祈禱?
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    你認為使徒為什麼會因聽到救主為他們祈求而獲益?
白板上寫下約翰福音17:11-18。把學生分成兩人一組。請他們和同伴一同研讀這幾節經文,找出耶穌為門徒祈求什麼。不妨請學生把發現的事情劃記下來。在給予充分的時間後,請幾位學生向全班報告他們所發現的事情。

  1. 從今以後,我不在世上,他們卻在世上;我往你那裡去。聖父啊,求你因你所賜給我的名保守他們,叫他們合而為一像我們一樣。
  2. 我與他們同在的時候,因你所賜給我的名保守了他們,我也護衛了他們;其中除了那滅亡之子,沒有一個滅亡的,好叫經上的話得應驗。
  3. 現在我往你那裡去,我還在世上說這話,是叫他們心裡充滿我的喜樂。
  4. 我已將你的道賜給他們。世界又恨他們;因為他們不屬世界,正如我不屬世界一樣。
  5. 我不求你叫他們離開世界,只求你保守他們脫離那惡者(或作:脫離罪惡)。
  6. 他們不屬世界,正如我不屬世界一樣。
  7. 求你用真理使他們成聖;你的道就是真理。
  8. 你怎樣差我到世上,我也照樣差他們到世上。


指出救主提到門徒會繼續活在邪惡的世界,遭到世人憎恨。
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    關於耶穌基督的門徒要如何生活在世上,我們可以從第14-16學到什麼真理?(學生回答後,將以下真理寫在白板上:我們是耶穌基督的門徒,要生於世而不屬於世。
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    你認為生於世而不屬於世是什麼意思?
請一位學生讀出以下十二使徒定額組羅素·培勒長老的話
羅素‧培勒長老
「在教會裡,我們經常提到一句銘言:『生於世而不屬於世』。……
「或許我們應該把……那句銘言拆成兩個獨立的警句。首先是『生於世』:參與並了解;試著去了解、包容並欣賞各樣的差異;透過服務和參與,為社會提供有意義的貢獻。其次是『不屬於世』:不要追隨錯誤的路,屈從或接受不對的事物。……
「教會的成員需要發揮更大的影響力,而非受人影響。我們要奮力遏止罪惡的潮流,而不是被動地隨波逐流。我們每個人都要幫忙解決這問題,而不是規避或漠視」(參閱「電視的影響」,1989年7月,聖徒之聲,第76頁)。
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    主為什麼要我們留在世上卻不屬於世?
請學生再與同伴合作,想出在下列情況中,能生於世但不屬於世的例子:
  1. 1. 
    在學校
  2. 2. 
    和朋友在一起
  3. 3. 
    在網路上
在給予充分的時間後,請幾位學生向全班說明他們想到的例子。請幾位學生分享自己或認識的人曾經適當地展現出生於世而不屬於世的經驗。
請學生在課堂筆記或經文研讀日記中,寫下一個具體的方式,說明他們會如何生於世而不屬於世來更努力跟從救主。

約翰福音17:20-26

救主為所有接受祂福音的人祈禱

請一位學生到教室前面,做一件會弄髒手的事(例如清潔板擦或挖盆子裡的土找東西)。鼓勵這位學生做這件事的時候,儘量不要弄髒手。
完成後,請這位學生把手給全班看。
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    這項活動如何好比我們努力生於世而不屬於世?即使盡了最大的努力,我們還是無法完全不受世上的罪和邪惡影響。
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    如果無法除去罪,成為潔淨,我們最終要面對哪些後果?為什麼?我們會永遠與神隔絕,因為沒有不潔的東西能住在祂面前〔見尼腓一書15:33-34〕。
謝謝那位學生,並請他回座。
請一位學生讀出約翰福音17:20-23。請全班跟著仔細看,找出耶穌基督祈求什麼。
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    耶穌基督祈求什麼?不妨建議學生把第20-23節出現的字劃記下來。
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    是什麼使我們能夠與天父及神子合而為一?由於耶穌基督的贖罪所帶來的各項祝福,我們只要服從祂的誡命就可得到這些祝福和聖靈的恩賜。
將下列真理寫在白板上:只要歸向耶穌基督,並接受祂的贖罪所帶來的各項祝福,我們就能與天父及神子合而為一。
請一位學生讀出以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話
傑佛瑞‧賀倫長老
「英文字Atonement(贖罪)一詞的意義不言自明:at-one-ment,也就是把已分開或離散的事物聚合起來」(「耶穌基督的贖罪」,2008年3月,利阿賀拿,第35頁)。
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    基於你對天父和耶穌基督的認識,你為什麼想要與祂們合而為一?
請一位學生讀出以下總會會長團雅各·傅士德會長的話。請全班仔細聽,找出努力與天父及耶穌基督合而為一的人會得到什麼祝福。
雅各‧傅士德會長
「我們應熱切地尋求不只是知道主,還要如祂所邀請的那樣努力與祂合而為一(見約翰福音17:21)。……
「……未來的日子將充滿痛苦和困難。但藉著建立個人與神的關係而來的安慰保證,我們會得到使人鎮靜的勇氣」(參閱「認識您——獨一的真神,並且認識您所差來的耶穌基督」,1999年2月,利阿賀拿,第3,6頁)。
見證認識耶穌基督和天父以及努力與他們合一的重要。
請學生思考他們可以做什麼來更認識天父和耶穌基督,並鞏固與祂們的關係。
請學生將想法寫在經文研讀日記或課堂筆記中。在給予充分的時間後,請幾位自願的學生與全班分享他們的感覺和想法。

精通經文圖示精通經文——約翰福音17:3

請學生在這個星期隨身攜帶印有約翰福音17:3的精通經文卡,以幫助他們熟記這段經文。鼓勵他們一有機會就複習這節經文,並試著背起來。不妨建議他們試著背誦給家人聽,並說明這節經文的意義。接下來的幾天中,一開始上課時,請學生報告他們背誦這節經文的進展。

注釋及背景資料

約翰福音17:3。認識父神及耶穌基督

為了認識天父及神子,我們必須先對祂們有正確的了解。許多人相信神和神組是無法理解的,但這是錯誤的教義。
十二使徒定額組布司·麥康基長老說明:
「世人知道的最偉大的真理是天上有一位神,祂是無限而永恆的,是萬物的創造者、維護者和保護者;祂創造了我們和穹蒼,按立並制定了救恩的計劃,使我們得以提升,獲得進步,變得像祂一樣。有關祂的真理就是:祂是我們在天上的父,有著和人一樣可觸摸的骨肉身體,祂確實是一位人物,我們只要相信祂並服從祂的律法,就可以獲得和祂一樣的超升。這是最偉大的真理,是人類心智所了解最榮耀的概念」(“The Seven Deadly Heresies” [Brigham Young University fireside, June 1, 1980], 7, speeches.byu.edu)。

約翰福音17:12。「滅亡之子」

很顯然耶穌基督說的「滅亡之子」就是加略人猶大,這時候猶大已經離開耶穌和其他十一位使徒,要將耶穌出賣給腐敗的猶太領袖。十二使徒定額組布司·麥康基長老指出:「猶大……可能不是那種永遠被定罪的滅亡之子,而是指他在今生是撒但之子或跟隨者。見馬太福音26:21-25」(Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:765)。

約翰福音17:20-23。「那些因他們的話信我的人」

雖然耶穌基督開始作調停祈禱時,先為與祂同在的門徒祈求,但是後來將祈求的對象擴展到所有「因他們的話」而相信祂的人。主的教會成員會經由使徒的見證和教導,而認識耶穌基督。這幫助我們體會到,研讀今日總會會長團和十二使徒定額組成員的教導是多麼重要。第22節提到的他們一詞指的是使徒和忠信的成員,他們研讀使徒的教導,並與他們和諧一致,就像他們與神子和諧一致一樣。進一步了解如何「完完全全地合而為一」(約翰福音17:23),請見教義和聖約76:69

補充教學建議

約翰福音17:20-22。「使他們合而為一,像我們合而為一」

說明為了與父及子合而為一,像祂們合而為一,我們必須對神組的本質有正確的了解。將下表畫在白板上,並請學生同樣畫在課堂筆記或經文研讀日記中。(也可以影印給學生。)給學生時間將表上的經文章節和約翰福音第17章關於父與子如何合一的正確說明配對起來。
父與子如何合一
  • 1.約翰福音17:1,5,22
  • 2.約翰福音17:2
  • 3.約翰福音17:6-8,17
  • 4.約翰福音17:3,18
  • 5.約翰福音17:24-26。
  • .在目的上合一
  • .在話語和真理上合一
  • .在愛中合一
  • .在能力上合一
  • .在榮耀上合一
在給予充分的時間後,請學生分享所找到的答案。答案:1-e2-d3-b4-a5-c。)然後將下列真理寫在白板上:父與子在榮耀、能力、真理、目的和愛中合一。
請一位學生讀出以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話;他描述了天父、耶穌基督和聖靈彼此間的合一:
「我們相信這三位神聖人物構成一個神組,祂們在目的、方法、見證和使命上都合而為一。我們相信祂們都同樣充滿了神性的慈悲與仁愛,公正與恩典、耐心、寬恕以及救贖。我想正確說來,我們相信在任何想得到、重要而永恆的層面上,祂們是合一的,但是我們不相信這三位人物合為一體,經文中從來沒有教導過三位一體的概念,因為這不是真理」(參閱「獨一的真神及祂所差來的耶穌基督」,2007年11月,利阿賀拿,第40頁)。